构建学生学习中心课堂、提升体育课堂有效教学

发表时间:2019-05-31  发布人:赵琴  点击数:470      上一篇    下一篇

——体育组同课研究                                   

2018-2019学年度体育组同课研究在5月下旬圆满结束。

该次同课研究选取水平二阶段的“小篮球——双手胸前传接球”学习任务进行授课,来自三年级和四年级的近300名同学参与了这次教学活动。


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这次教学活动围绕“学习中心课堂”的要义和主旨来开展。在一节节的课上,我们看到了孩子们在小组协作中的互帮互助,也看到了在分组游戏竞赛时那一张张缀着汗水和快乐的笑脸。当然,这跟体育组全体老师前期在组内开展的多次思想碰撞和头脑风暴是分不开的。在一次次的思考、交流和学习教研中,老师们确立了“授课器材一物多用,一物巧用”,“教师精讲,学生多练巧练”的设计初衷和思路。


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在这7节篮球课上,体育老师们“巧分组,趣练习,乐比赛”,将原本枯燥的小篮球的传接球技术练习巧妙地与小组游戏相结合,让学生们在“动中玩,玩中学”,调动起了每个学生的参与积极性。而游戏环节又紧扣本节课的学习内容以“小组PK”的形式完成了辅助拓展练习和检验教学成果的目标。烈日炎炎,却不见师生们的倦意,那一声声响亮的哨声,那一排排整齐的队列,那一张张认真的小脸,无不给前来看课的老师们留下深刻印象。


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课后,美术组和体育组的老师们进行了评课交流。美术组的老师们分别从看课的感受以及收获来进行交流。期间,体育组老师们也围绕自己教案设计进行了阐述,老师们纷纷发表了自己的看法,解答了一些专业性的疑问。评课在充满学习精神的氛围中进行。


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在这次看课的过程中,在大家眼中,阳光下的体育课,那跃动着的快乐和欢笑,是最美的剪影。

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